近日，2024级机设专业开展了一场别开生面的“沉浸式校园治理”小班精研体验活动。活动紧密围绕学校“素养提升、安全意识、爱校荣校”三项教育要求，将教育目标融入原创剧本的模拟情境中。辅导员喻琪宁老师带领学生通过角色扮演、立场辩论与集体决策，在高度仿真的校园危机处理中深化认知、锤炼品格，实现了教育内容内化于心、外化于行的效果。

活动中，学生被分为代表不同立场的四个小组，共同应对宿舍安全、校园交通、实验规范与反诈防骗四起典型事件。每名学生需根据抽中的身份与立场分析线索，并在有限时间内围绕不同处置方案进行辩论与表决。每一次投票触发的“后续发展”，都让学生切身感受到，不同管理思路与决策倾向将如何影响校园的安全、文明与集体荣誉。这一设计巧妙地将规则意识、安全底线思维和爱校情怀融入每一次集体决策实践。

此次活动改变了单向灌输的传统模式。学生成为校园治理的“模拟决策者”与“责任承担者”，在捍卫立场、说服他人、承担结果的过程中，他们将公民素养、安全规范与爱校情怀等抽象要求转化为具体行动与价值判断。他们深刻体会到，个人不文明行为可能成为安全漏洞的起点，而对规则的敬畏则是校园和谐运行的基石；更认识到真正的爱校，既体现于日常慎独坚守，也体现于面对问题时的共同担当。活动后，同学们纷纷表示，沉浸式体验带来强烈冲击，使“责任”“底线”与“共同体”等概念变得格外具体深刻。

本次活动是2024级机设专业创新推进“三项教育”的重要探索。通过激发学生主体性和参与感，引导他们在思辨中成长、在抉择中感悟，推动教育目标真正入脑入心、践行于行。小范围深度体验也有助于精准收集反馈、优化机制，为未来开发更成熟、更具吸引力的沉浸式学习方案奠定基础，是推动思想政治教育走深走实的有效尝试。

通讯员：庞设计

摄影：苏俊达

编辑：喻琪宁

审稿人：喻琪宁